长期以来，因为中国国内特殊的城乡二元结构，让很多农村的家庭不得不面临分割的状况。特别是近几年随着社会发展的越来越快，越来越多的农村家庭都选择外出务工，而这也让留守儿童的现象更加严峻。同时因为留守儿童从小就生活在一个不完整的家庭，对他们的一生都有着难以抹去的影响。由于环境的各种缺失，使得留守儿童一方面成为各类伤害事件的承受者，另一方面也成了各类犯罪事件的制造者。这让越来越多的人们的关注开始关注起来留守儿童这个特殊社会群体。特别是他们的教育问题，更是成为难以解决的问题。接下来就让我们一起通过农村留守儿童真实生活照片来分析一下农村留守儿童辍学的原因。

据教育部统计，2014年义务教育阶段农村留守儿童数量达2075.42万，这一庞大的弱势群体已成为我国社会转型代价的承受者之一。他们在成长过程中面临父母缺席困境，出现了许多问题，引起社会广泛关注。我们在浙江省、山东省、重庆市、四川省、江西省、湖南省、湖北省、河南省、山西省、甘肃省等10省（市）展开调查，以9448名农村义务教育阶段学龄儿童为样本，并结合教育部的统计数据，以及通过微博、报纸、网络等媒体搜索获取的239起留守儿童舆情事件，对这一群体展开全面的分析。

在我们的调查中，农村留守儿童指的是父母至少一方外出、留在户籍所在地的农村地区（乡镇或村屯）学校接受义务教育的儿童。根据调研数据，并结合国家统计数据，我们分析，当前农村留守儿童呈现出以下几个状况：

农村留守儿童规模巨大，且集中在劳务输出大省，但总体呈下降趋势

在我们调查的9448名农村义务教育阶段学生中，有3750名学生为留守儿童，占农村儿童的39.69%，接近五分之二。从地区分布来看，在所调研的10个省（市）中，农村留守儿童比例超过平均值的省份有河南、山西、湖南、重庆和湖北，尤以河南省最多，可见农村留守儿童主要集中在中西部劳务输出大省。虽然农村留守儿童规模巨大，但近年来总体呈下降趋势。自2009年以来，尽管流动人口数量由2.11亿人增加到2014年的2.53亿人，但农村留守儿童数量却由2224.24万下降到2075.42万，6年间下降了148.81万，其中小学阶段下降23.44万，初中阶段下降125.38万。初中段留守儿童数量下降多，与初中段在校生数下降幅度大有关。另外，农民工子女的留守率（即留守儿童数占农民工子女数的比例)也呈下降趋势。根据教育统计数据测算，留守率由2009年的69.05%下降到2014年的61.58%，下降了7.47个百分点。

农村留守儿童主要集中在小学阶段，但初中阶段留守率高于小学阶段

从2014年农村留守儿童的绝对数量来看，小学和初中阶段人数分别为1409.53万、665.89万。农村留守儿童主要集中在小学阶段，占67.92%。但从留守儿童占全国同学段儿童的相对比例来看，二者基本接近。小学阶段农村留守儿童占小学阶段在校生人数的14.91%，初中阶段农村留守儿童占初中阶段在校生人数的15.19%。从留守儿童占同学段农民工子女的相对比例来看，初中阶段农民工子女的留守率为66.26%，高出小学阶段6.66个百分点。也就是说孩子年龄越大，家长越倾向于让其留在家乡。一方面，这可能与儿童年龄有关，年龄越大，生活自理能力相对较强，家长更放心将其留在家乡；另一方面，可能与孩子面临的就学升学问题有关，初中阶段的流动儿童在流入地面临异地中考、就读高中等制度障碍，导致出现了返乡就学的留守现象。

父亲外出和双亲外出留守儿童比例较高，一半以上的留守儿童面临母亲缺位

从留守儿童的父母外出结构来看，43.36%的农村留守儿童其父母双方均外出打工，46.91%的留守儿童其父亲外出务工，还有将近10%的属于母亲外出务工。从中国传统的“男主外，女主内”的家庭分工模式来看，女性主要承担着相夫教子、料理家务的主要责任。从社会意义上来说，母亲作为儿童成长过程中的重要责任人，对孩子形成爱与家庭观念有重要作用，深刻影响着儿童的心理健康。在超过一半的留守儿童家庭中，母亲处于缺位状态。这不仅仅是儿童监护意义上的缺位，更是心理成长引导者的缺位，这可能也是留守儿童问题出现的重要原因。

留守儿童中有三分之一属于隔代监护，五分之一处于同辈监护

调查显示，在三种类型的留守儿童中，同祖父母一起居住的比例最高，达33.53%，同母亲居住的比例达27.12%，同兄弟姐妹居住的达22.62%，同父亲居住的占14.26%，还有2.47%的留守儿童同其他亲属同住。在双亲外出留守儿童中，有43.91%同祖父母一起居住，有21.36%同兄弟姐妹一起居住。可见，无论是双亲外出留守儿童还是总体留守儿童，超过五分之一的留守儿童都没有跟长辈居住在一起。大量的农村留守儿童处于监护不良或监护缺失状态，这一状况尤其应引起各方关注。

农村留守儿童非正常伤害舆情事件占比最高

根据我们之前的研究，留守儿童在身体发育、营养水平等方面弱于非留守儿童，尤其是在身体发育的关键期，但这并未影响到他们的身体健康状况。同时与非留守儿童相比，留守儿童在教育监管方面也处于缺位状态，但两个群体在情感依赖、社会交往和自我效能感等心理方面，以及学习方面并无显著差异，留守儿童并非“问题儿童”。这是两个儿童群体在总体上的表现。当然，不可否认，由于监护不力、教育不足、亲情缺失等原因，一些留守儿童个体在某些方面处于弱势地位，甚至出现了问题。近年来，在网络媒体上也曝光了一些农村留守儿童悲剧事件。我们认为，每个个体之于自我、之于家庭而言，都是唯一，这些事件留给家庭、学校、社会的应当是反思与行动，而非一时的悲愤，抑或对留守儿童的污名化和标签化。我们将微博、报纸、网络媒体等报道的农村留守儿童单一事件作为基本编码单元，对2006～2015年10年间的农村留守儿童舆情事件展开分析。